幼儿园的专业领读丨“百千学前”第三期共读计划报名启动！
全国百班千人学前共读计划
第三期活动启事
父母不懂绘本，也可以和孩子一起亲子共读吗？
园所活动已经很多了，但也想做让孩子们爱上阅读的事情，怎么办？
绘本那么多，哪些适用于幼儿园集体阅读？
十位来自全国的学前教育专业教师——孙莉莉、胡志远、瞿亚红、陈颢颖、孟萍、王静、张柏萍、张苗苗、张伟、甄丽娟——共同发起百千学前共读，他们将基于扎实的专业认知和广阔的阅读视野带领幼儿园老师和孩子们一起来共读。
我们希望能借助图画书，探索幼儿共读策略，并且构建“家园一体”的阅读共同体，从儿童的视角读懂图画书，创造出以儿童为中心的教育生活。
其实没有哪个孩子，生来就是长大后的样子。他们总是在不知不觉中被周遭环境塑造成型。在阅读的过程中，图画书为孩子们提供了另外一种可能性，让孩子们在快乐中成长。
来吧！老师、家长们，和孩子们一起加入“百千学前”的队伍吧！
活动信息
1
活动形式：线上活动（本活动需参与班级自行购买准备共读用书）。
2
活动对象：全国幼儿园大中小班师生。
3
报名时间：9月6日起至9月11日18:00截止。
4
报名方式：“以班级为单位，由老师报名参与活动，不接受个人报名。”
扫描二维码，即可快速报名
活动流程
第三期
报名阶段
在百千学前公众号刊发启事，向社会公开征集百班千人学前共读班级。以四周为一个时间段，根据指定书目完成一期两本书的教师共读、家长共读等事宜。
入选准备阶段
入选名单公布，以邮件和短信两种途径通知教师；参与老师根据相关提示进入百千学前培训群、教师群，自行准备共读用书。
初读阶段
班级指导老师细读本次共读用书，并根据本班学情引导学生初读。
第一阶段共读
（第1册书）
第1场在线导读（教师专场）
导师在线上给各班级指导老师进行导读，深度解读文本和阅读策略。
老师从本班幼儿的成长和认知水平出发，制定个性的阅读策略，并进行共读实践。
第2场在线导读（家长专场）
导师在线上为家长进行导读。
家长和自己孩子一起在家庭开展亲子共读实践。
群内分享总结
第二阶段共读
（第2册书）
第3场在线导读（教师专场）
与第一阶段流程相同
第4场在线导读（家长专场）
与第一阶段流程相同
群内分享总结
分享总结
本期共读活动收官。
举行教师的优秀教案和亲子创意朗读的评选，适时总结分享。
导师团队
总导师
孙莉莉
毕业于北京师范大学，获得儿童心理发展与教育硕士学位，现就读台湾台东大学人文学院儿童文学研究所，攻读博士学位。
胡志远
福建省宁德职业技术学院学前教育专业教师，市级名师，福建海峡儿童阅读研究中心特邀研究员，省作家协会会员，中国教育报“2010年度推动读书十大人物”。
瞿亚红
全国师范院校儿童文学研究会副理事长、重庆师范大学西部儿童文学研究所所长、国家级普通话测试员、《当代幼教》主编。
导师阵容（以姓氏首字母为序）
陈颢颖
四川省崇州市实验幼儿园前任园长，儿童阅读推广人，书香幼儿园指导师，亲子教育、亲子阅读指导师。所带团队2014年荣获“阅读改变中国”书香幼儿园称号。
孟萍
山东英才学院学前教育学院专任教师，山东省多地市0岁阅读计划成长导师；主编参编教材有《学前儿童语言教育》等
王静
市骨干教师，市优秀教育工作者，江苏省青年教师基本功大赛二等奖，江苏省课程游戏化项目绘本资源核心小组成员。
张柏萍
南京师范大学学前教育学硕士研究生。2008-2009年，参与西部计划“汶川地震灾后重建”项目；2011-2012年，参与国家汉办派赴柬埔寨汉语教师支援项目；2017年9-12月，赴加拿大荷兰学院访学。
张苗苗
毕业于青岛大学学前教育专业，现任教于临海市大洋街道中心幼儿园第一分园。临海市教学能手、临海市先进教育工作者、临海市教坛新秀，浙江省学科带头人沈颖洁名师工作室成员。
张伟
北京市西城区槐柏幼儿园（北京市示范园）美术、阅读专职教师。西城区骨干教师。北京市课题《以图画书为载体，提高幼儿多元表达能力》中心组成员。
甄丽娟
河北邢台县幼儿园祁村分园园长，从教一线工作14年，获得全国中小学信息技术创新与实践活动一等奖，被评为县优秀教师、保教能手等。
活动愿景
孩子们能在活动中获得：
1
书的陪伴和感情：
阅读不仅仅是一本书，而是生活的一部分。在家中有父母的故事声音陪伴，在幼儿园有老师领着孩子们通过各种途径进入图画书。在百千的活动中，孩子们慢慢收获了书的陪伴和感情。
2
与伙伴阅读的快乐：
孩子们将会悄悄发现一个人阅读和一群人阅读有不一样的阅读快乐，一群小伙伴在共读一本书中发现不同的风景，有了更多话题，拓展了思维和视野。
3
高品质的阅读审美：
有专业的学前老师们从儿童本位选书，在合适的年龄读到高品质的图书，给阅读和审美一个高起点，为成长助力。
家长们能在这里收获：
1
密切的亲子关系：
百千的多层次共读体系有一个很重要的内容是亲子共读。父母家人和幼儿共同阅读图画书的过程也是亲子游戏、亲子交流的过程，这一过程可以密切亲子情感，更好地建立安全依恋关系。对孩子来说，父母的陪伴和正确的教养方式才是最好的教育和爱。
2
见证儿童的成长：
家长通过记录分享孩子的阅读历程，能够直观地看到孩子的成长；通过共读，聆听和感受孩子们的心声，用另一种方式贴近了孩子的内心。
3
提升育儿能力：
优秀的图画书总是适合0-99岁的所有人，陪伴孩子阅读图画书的同时，作为家长的我们也跟着一起成长。图画书最奇妙之处常常是能将最哲理的内容以最智慧的方式呈现。
4
实现“家园一体” 建设更好的家园关系：
孩子的教育永远都是家庭与学校共同的事业。通过参加我们的活动，家长可以实现与教师更深入的沟通，从另一个角度深入理解孩子成长的情况，与幼儿园实现合作共赢。
老师们能在这里获得：
1
图画书多元解读：
致力于图画书阅读的幼儿教师们不再是“孤军奋战”，在微信群里，老师们彼此碰撞，基于同一图画书的图画、文字等实现多元解读，以此让我们更深入和全面的了解作品。
2
集体探寻共读策略：
在深入多元解读的基础之上，幼儿老师们从五大领域出发的，以儿童为中心的活动设计百花齐放，新思路层出不穷。大家相互激发，集体探寻共读策略。
3
实现自我成长：
对于图画书阅读的“新手”教师或在图画书阅读教学中有所迷茫的教师们来说，这是一个提升图画书阅读专业素养、实现自我成长的极佳尝试。在与经验丰富的前辈、有所心得的同侪的交流中，每位参与者也都会对自己专业发展及个人成长渐有心得。
报名方式
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活动咨询
问答邮箱：
answer@bookclass100.com
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